В МБДОУ Истьинский детский сад «Реченька» муниципального образования – Старожиловский муниципальный район Рязанской области, создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематическая работа по созданию предметно-пространственной среды. Здание детского сада светлое, имеется газовое отопление (собственная котельная), холодное и горячее водоснабжение, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. В двух групповых ячейках имеются комната для игр, занятий и приема пищи, спальные комнаты, приемные комнаты, туалетная и умывальная комната. Все помещение отделены друг от друга и имеют двери.
На первом этаже здания расположены две группы: музыкальный и спортивный залы. Здесь же находится пищеблок, кладовые, прачечная, туалет.
На втором этаже две группы: младшая, смешанная группы; кабинет заведующего, медицинский кабинет, 2 - кладовые.
Каждая возрастная группа имеет прогулочный участок, оборудованный и оснащенный теневым навесом.
В детском саду имеются:
- Ø групповые помещения – 2
- Ø кабинет заведующего – 1
- Ø медицинский кабинет – 1
- Ø музыкальный зал – 1
- Ø спортивный зал – 1
- Ø пищеблок – 1
- Ø прачечная – 1
Все кабинеты оформлены и материально оснащены.
Групповые комнаты, включающие игровую, познавательную и обеденную зоны оборудованы согласно санитарным правилам и нормативам. В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно – пространственная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Что мы и пытаемся соблюдать: освобождая центральную часть групп, мы предоставляем условия для двигательной активности детей и возможности их выбора. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики. При создании предметно-пространственной среды учтены возрастные, индивидуальные особенности детей каждой группы. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В МБДОУ уютно, красиво, удобно и комфортно детям, а созданная развивающая среда открывает воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов.
В детском саду для проведения педагогических советов, мастер-классов, открытых занятий, утренников и других мероприятий используются современные информационно-коммуникативные технологии. Имеется цифровой фотоаппарат и мультимедийный проектор, экран. Отснятые материалы эпизодически используются в воспитательной работе, в проектной деятельности, фотоматериалы выставляются на сайт учреждения. В настоящее время дошкольная организация оснащена 1 персональным компьютером, 1 ноутбуком, 1 мультимедийным проектором, 1 экран, 2 принтера, 2 музыкальных центра, 1 телевизор, 1 DVD плеер.
Организованная в МБДОУ предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное взаимодействие ребенка с окружающим миром.
Сведения о состоянии материально-технической базы ДОУ
|
№ п/п |
Наименование |
% обеспеченности |
|
1 |
Оборудование и сантехника |
80 |
|
2 |
Жесткий инвентарь |
100 |
|
3 |
Мягкий инвентарь |
100 |
|
4 |
Состояние здания |
80 |
|
5 |
Состояние участка |
80 |
|
6 |
Состояние внутреннего помещения |
80 |
Из таблицы видно, что детский сад оборудован для полного функционирования на 87%.
Сведения о состоянии учебно-методической базы МБДОУ.
|
№ п/п |
Наименование |
% обеспеченности |
|
1 |
Игрушки |
90 |
|
2 |
Музыкальные инструменты |
89 |
|
3 |
Предметы декоративно-прикладного искусства |
100 |
|
4 |
Картины, репродукции |
100 |
|
5 |
Наглядные пособия (коллекции, муляжи…) |
90 |
|
6 |
Технические средства обучения |
100 |
|
7 |
Детская литература |
100 |
|
8 |
Методическая литература |
100 |
- Учебно-методическими пособиями детский сад укомплектован на 96%. Задача оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных.
- На территории детского сада находятся также: 2 групповых участка для прогулок, цветники.
- Безопасность дошкольной организации обеспечена кнопкой тревожной сигнализации, в дневное время административный персонал (рабочие дни), дежурством сторожей в ночное время, выходные и праздничные дни. С детьми и персоналом 1 раз в квартал отрабатываются навыки безопасной эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций, ежегодно проводится обучение ответственных лиц. С сотрудниками проводятся семинары – практикумы по правильному пользованию огнетушителем. Установлена система предупреждения пожаров с автоматическим оповещением пульта пожарной охраны.
Материально-техническое обеспечение МДОУ включает:
|
№ |
Наименование |
Оснащение |
|
1 |
Групповые помещения с отдельными спальнями (2 групп) |
Групповые помещения почти в полном объеме оснащены современной мебелью, отвечающей гигиеническим и возрастным особенностям воспитанников, играми и игрушками, физкультурным оборудованием для развития детей по пяти образовательным областям: социально-коммуникативному, речевому, познавательному, художественно-эстетическому, физическому развитию. |
|
2 |
Коридор детского сада |
Информационные стенды «Методический уголок», «Осторожно терроризм», «По дороге в детский сад», «Охрана труда», «Прием детей в МБДОУ», «Пожарная безопасность», «Государственные символы», «Мой любимый посёлок», «Информация о МБДОУ Истьинский детский сад «Реченька», «Уголок питания», библиотека детской и познавательной литературы, картинная галерея «Жизнь детского сада» и «Творчество наших детей», грамоты и дипломы педагогов и учреждения, «Наш календарь», «Меню» и др. |
|
3 |
Прачечная. |
Стиральная машина (автомат), электроутюг, стеллажи для чистого и грязного белья (5), стол. |
|
4 |
Пищеблок |
Электроплита, жарочный шкаф, электрическая мясорубка (2), холодильники бытовые (3), холодильная камер (1), стеллаж под посуду, раковина (4), столы из нержавеющей стали (2), шкаф для хранения хлеба, кухонная утварь. |
|
5 |
Музыкальный зал |
Музыкальный центр (2шт), электро-пианино, подборка аудиокассет, музыкальные диски, атрибуты к играм, музыкальные инструменты для детей, детские стульчики, стулья для взрослых, декорации к музыкальным мероприятиям, палас,
|
|
6 |
Физкультурный зал |
Атрибуты к играм, шкаф для физкультурного инвентаря, гимнастическая стенка, гимнастическая доска, пособия для выполнения физических упражнений (мячи разных диаметров, мешочки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, погремушки и др.), массажные дорожки, палас.
|
|
7 |
Медицинский кабинет
|
Медицинская документация, ростомер, медицинские весы, холодильник, медицинский столик, медицинский стол, медицинский стул (1), облучатель (1), динамометр (1), медицинский шкаф, кушетка, таблица для определения остроты зрения, помещенная в аппарат Ротто и другой медицинский инструментарий. |
|
8 |
Кабинет заведующего |
Нормативно-правовая база для управления ДОУ, шкаф для документов (2), рабочий стол (2),стул (3), персональный компьютер, принтер (1). |
|
9 |
Склад продуктовый |
Стеллаж для хранения продуктов, холодильник, весы электронные. |
|
10 |
Территория ДОУ |
Веранды (2), выносной материал. |
Организация развивающей среды в нашем детском саду с учетом введения ФГОС ДО строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Мы стараемся обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. Развивающая предметно-пространственная среда организуется нами так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.
В построении развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ мы опирались на модель личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка. Так как окружение позволяет обогатить опыт эмоционально-практического взаимодействия детей, включить их в активную познавательную деятельность. Окружающая среда при этом выступает движущей силой в целостном процессе становления личности ребенка, стимулирует развитие всех потенциальных индивидуальных возможностей ребенка, его самостоятельности, способности овладевать разными видами деятельности.
В соответствии с введением ФГОС ДО развивающая предметно – пространственная среда подобрана с учетом принципов её построения. В групповых помещениях созданы различные центры (зоны): искусств, здоровья, познания, грамотности, сюжетно-ролевых игр и др. Размещение оборудования по центрам (зонам) развития в групповых помещениях позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.
В центре экспериментирования имеются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы.
В группах у старших дошкольников имеются различные материалы, способствующие овладению грамотой, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для сюжетно-ролевой игры в школу.
В книжном центре имеются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы для рассматривания, наборы открыток.
Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы, имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, постоянно пополняем и обновляем, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
Мы постарались максимально использовать всё пространство ДОУ для оптимизации образовательного процесса. В группах ДОУ созданы такие условия, при которых ребёнок чувствует себя психологически защищенным. Организуя предметную среду в групповых помещениях ДОУ учитывалось всё, что способствовало бы становлению базовых характеристик личности воспитанников, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также потребностей развития эмоциональной сферы.
Для родителей в приемных комнатах оформлены информационные уголки, из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, расписание образовательной деятельности, информация о теме недели и стихи для разучивания), проводимых мероприятиях. Получают необходимую информацию (советы, рекомендации, консультации, памятки) от воспитателей о воспитании, образовании и развитии детей. Имеются уголки детского творчества.
Развивающая предметно-пространственная среда в нашем саду организуется таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. При создании развивающего пространства в групповом помещении, учитывалась ведущая роль игровой деятельности. При этом необходимо, чтобы оно эстетично выглядело, и было направлено на развитие детей. Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, настольные игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, атрибуты для игр. В группах мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния. Созданная в группах обстановка успокаивает, уравновешивает эмоциональный фон, положительно влияет на нервную систему ребенка. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
В нашем саду мы не собирается останавливаться на достигнутом. Поиск инновационных подходов к организации предметно-пространственной развивающей среды продолжается, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия.
